“文瑜，你真的發(fā)現(xiàn)了4.1億年前鴨子吻魚?”周末一大早，在山東科技大學女生宿舍，本科生姜文瑜就被舍友反復“盤問”。

這是最近姜文瑜經(jīng)常被問到的問題。近日，姜文瑜上了微博熱搜，原因是她剛剛以第一作者發(fā)表的論文成果為古生物學界相關(guān)研究領(lǐng)域填補了一項空白：發(fā)現(xiàn)4.1億年前最原始鴨吻魚類。

一個非古生物專業(yè)本科生如何發(fā)現(xiàn)了古魚王國新屬種?這一切，要從山東科技大學地球科學與工程學院(以下簡稱“地科學院”)的“創(chuàng)新實驗班”說起。

設(shè)立“創(chuàng)新實驗班”，培養(yǎng)高級地科人才

姜文瑜沒有想到，有一天自己能和“中國科學家”這個稱呼這么近。

2月25日，國內(nèi)一家網(wǎng)站以《中國科學家研究新發(fā)現(xiàn)4.1億年前最原始鴨吻魚類》為題對姜文瑜的論文成果進行了報道，引起媒體廣泛關(guān)注，隨后這條消息更是一鼓作氣沖上了微博熱搜。

這條魚到底是怎么被發(fā)現(xiàn)的?這要追溯到2018年的一天，在山科大地科學院教師王平麗的選修課上，姜文瑜得到了一個消息：有興趣跟著導師做科研的本科生，老師可以幫助聯(lián)系導師并推薦。

對姜文瑜來說，雖然對古生物學挺感興趣，但天性安靜靦腆的她不習慣和別人交流，也不習慣主動去找老師交流溝通?，F(xiàn)在學院發(fā)布了這樣一個平臺，每個有興趣的同學都可以通過平臺公開報名，姜文瑜興沖沖地報了名。報名的時候她并不知道，自己即將進入的是地科學院的“創(chuàng)新實驗班”。

從2015年開始，地科學院創(chuàng)辦了本科生“創(chuàng)新實驗班”(現(xiàn)名為“劉寶珺地學創(chuàng)新實驗班”)，通過在低年級本科生中選拔有良好學術(shù)素養(yǎng)的學生，實行導師“一對一”指導，強化學生的科技創(chuàng)新能力和工程實踐能力，從而培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)知識、開闊的國際視野、良好的科學素養(yǎng)、突出的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高級地學人才。

報名通過后，姜文瑜就跟著王平麗學起來，后來王平麗把她推薦給中科院蓋志琨副研究員，在兩位老師聯(lián)合指導下，姜文瑜開展了自己的創(chuàng)新實踐活動。

脫穎而出，興趣一定是最好的老師

發(fā)現(xiàn)4.1億年前古魚王國的奧秘，雖然是專業(yè)領(lǐng)域的一件大事，但姜文瑜并不是古生物專業(yè)的學生，她學的是水文與水資源工程。

王平麗告訴記者，“創(chuàng)新實驗班”并不要求學生一定要研究本專業(yè)的內(nèi)容，只要有興趣就可以參與導師的科學研究和工程實踐項目，主要是為了鍛煉本科生的科研能力和創(chuàng)新意識。

2019年，姜文瑜在蓋志琨的帶領(lǐng)下，參加了古生物學的學術(shù)研討會。寒假里，她開始跟著老師去野外“挖寶”——拿著小錘子敲敲打打?qū)ふ腋鞣N化石。2020年10月，姜文瑜接到了蓋志琨安排的一項新任務，對一張化石照片進行研究。

一張普通的化石照片，要看準這是什么生物，需要在幾十億年甚至更早的時間長河里，準確給它找到“家”，找到它的“爸媽和兄弟姐妹”是誰。用專業(yè)的術(shù)語講，就是描繪一張某物種的“系統(tǒng)發(fā)育關(guān)系及系統(tǒng)分類”圖。對姜文瑜來說，慢慢找到化石照片上這個生物的眼睛、尾巴、骨頭，是一個尋寶的過程。但是要根據(jù)嚴密的科學分類，根據(jù)相關(guān)體系指標對其進行“家族定位”，則是一項煩瑣的工作。

參考文獻都是英文，又有大量的專業(yè)術(shù)語……在老師的指導下，在興趣的推動下，姜文瑜開始一篇篇地啃英文文獻，一遍遍地查找與這個魚化石有關(guān)的材料，功夫不負有心人，科研最終有了結(jié)果。

2021年2月19日，姜文瑜的論文成果在國際學術(shù)期刊《歷史生物學》在線發(fā)表——發(fā)現(xiàn)古魚王國的一個新屬種，成為目前所知鴨吻魚科最原始的成員。姜文瑜和老師還共同給這個魚起了個名字叫“橄欖紋曲師魚”。“橄欖紋曲師魚”的發(fā)現(xiàn)豐富了盔甲魚類的形態(tài)特征，為探討盔甲魚類在早泥盆世布拉格期的適應輻射提供了關(guān)鍵的材料，同時對于研究鴨吻魚科的起源、多樣性和古地理分布具有重要意義。

“其實我在古生物學界還是個門外漢，僅僅是因為興趣愛好，偶然有了這么一篇論文成果。在這個過程里，我收獲最大的不是論文，而是良好學術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成和創(chuàng)新實踐能力的提高。”姜文瑜認真向記者解釋。

至于為何上熱搜，姜文瑜開玩笑說：“可能大家對‘鴨吻魚’這個名字更加感興趣吧，以為在4.1億年前，有一個浪漫的愛情故事——鴨子吻魚。”

姜文瑜說，未來，她并不打算在古生物專業(yè)繼續(xù)深造，這項研究僅僅是出于興趣和愛好，她已經(jīng)被保送河海大學繼續(xù)攻讀本專業(yè)研究生。

實踐成果豐碩，打造科學育人“金鑰匙”

據(jù)悉，在“創(chuàng)新實驗班”里，姜文瑜不是第一個脫穎而出的學生，有很多學生持續(xù)開展科學研究，發(fā)表了多篇SCI論文，取得了多項科研成果。

2017年加入“創(chuàng)新實驗班”的趙向東在本科期間共發(fā)表SCI論文7篇;參加了2019年度泰山學術(shù)論壇并在青年論壇作題為“中生代鞘翅目昆蟲化石探索與研究”的報告;和山科大本科生趙顯燁一起獲評“李四光優(yōu)秀學生獎”(每屆全國僅有5名本科生獲獎)。2016級本科生山顯任對古魚類領(lǐng)域進行研究，發(fā)表的論文厘清了長期以來懸而未決的真盔甲魚目系統(tǒng)分類問題……“創(chuàng)新實驗班”自設(shè)立以來，已經(jīng)獲得國家級比賽特等獎23項、一等獎13項……

“本科生創(chuàng)新最重要的一點就是激發(fā)興趣，任何一個學生只要找到了自己的方向和目標，他的潛力就是無窮的。”“創(chuàng)新實驗班”導師、教授陳雷認為。

山科大地科學院副院長尹會永介紹，為了把有興趣的同學“扶上馬”再“送一程”，“創(chuàng)新實驗班”推出了一系列保駕護航政策：首先對導師的遴選有一定標準，比如能為學生提供科研項目輔助及科學研究經(jīng)費等;其次，制定管理條例，補貼一定的教學工作量，在年度考核中予以優(yōu)先考慮，鼓勵骨干教師積極參與本科生創(chuàng)新教育;再就是要求導師“一對一”聯(lián)系學生，建立學生與教師交流制度、聽報告制度等。

尹會永表示，從實踐來看，“創(chuàng)新實驗班”因材施教，充滿個性化的培養(yǎng)方案實現(xiàn)了教、研、學互長，既完成了本科生知識學習、能力培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成三位一體的教育目標，又提高了教師隊伍的科研和教學水平，成為科學育人的一把“金鑰匙”。

(本報記者 劉艷杰 本報通訊員 任波)

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