蘋(píng)果公司創(chuàng)始人喬布斯生前曾問(wèn)過(guò)一個(gè)問(wèn)題：“為什么計(jì)算機(jī)改變了幾乎所有領(lǐng)域，卻唯獨(dú)對(duì)學(xué)校教育的影響小得令人吃驚?”這被稱(chēng)作教育科技界的“喬布斯之問(wèn)”。

在這個(gè)時(shí)代，“喬布斯之問(wèn)”是否有破解之法?4月20日，在由騰訊教育主辦的第二屆MEET教育科技創(chuàng)新峰會(huì)上，華東師范大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)周傲英指出，教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型是大勢(shì)所趨。關(guān)鍵是，要有真實(shí)的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)要形成閉環(huán)，數(shù)據(jù)要用來(lái)推人及己，真正實(shí)現(xiàn)“以人為本”。“不管是教育者、學(xué)習(xí)者、管理者，還是政策的制定者，都需要思想的變革。”他強(qiáng)調(diào)。

國(guó)家教育行政學(xué)院聯(lián)合騰訊研究院發(fā)布了《邁向更好的教育：未來(lái)教育的技術(shù)發(fā)展空間報(bào)告》。報(bào)告顯示，近年來(lái)教育信息化程度其實(shí)已有明顯提升，但仍有超過(guò)60%的受訪者認(rèn)為，教育信息化進(jìn)程明顯落后于其他行業(yè)。這可能反映出和市場(chǎng)化程度較高的金融、零售、文娛等行業(yè)相比，教育行業(yè)相對(duì)封閉，導(dǎo)致新技術(shù)應(yīng)用的普及深度和使用體驗(yàn)相對(duì)不足。

國(guó)家教育行政學(xué)院副院長(zhǎng)于京天指出，未來(lái)教育應(yīng)該是人與技術(shù)相融合、相協(xié)調(diào)的教育，技術(shù)介入教育必須充分考慮與人的相關(guān)性，立足于真實(shí)的個(gè)性化需求。而且，技術(shù)開(kāi)發(fā)需要著力解決技術(shù)層面的焦點(diǎn)問(wèn)題，比如降低技術(shù)的使用門(mén)檻。

可以看到的是，技術(shù)已經(jīng)在教育的很多環(huán)節(jié)發(fā)揮作用。

云南省石林縣教育局希望提升當(dāng)?shù)馗咧薪虒W(xué)質(zhì)量，但一直找不到有效辦法。通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，他們發(fā)現(xiàn)，高中教育質(zhì)量的問(wèn)題，其實(shí)出在了初中教育。初中階段，教師教齡結(jié)構(gòu)不合理，家長(zhǎng)與子女的關(guān)系良好程度偏低。這樣的洞察，為后續(xù)教育資源的投入提供了有效參考。

天津和平區(qū)教育局借助技術(shù)打造了“和平智聯(lián)校園”。一所中學(xué)的老師在分析學(xué)校圖書(shū)借閱大數(shù)據(jù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一本野外生存的圖書(shū)長(zhǎng)期“霸榜”。于是，學(xué)校針對(duì)性開(kāi)發(fā)了一門(mén)荒野求生課程，融入動(dòng)物、植物、物理等多學(xué)科知識(shí)，受到學(xué)生的歡迎。

那么，技術(shù)和教育的融合，能不能再深入一點(diǎn)呢?

清華大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)、清華大學(xué)教授王殿軍希望，技術(shù)能夠幫助解決教育中最關(guān)鍵、最核心的問(wèn)題——教育評(píng)價(jià)問(wèn)題。此前印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》已經(jīng)明確，要改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)。

不能只“以分選人”，要多維評(píng)價(jià)。王殿軍認(rèn)為，這就需要充分利用信息技術(shù)，提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性、客觀性。

給孩子做綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，最好有系統(tǒng)能收集孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中一切能證明他們的進(jìn)步、發(fā)展、能力、水平和努力程度的數(shù)據(jù)。然而，這些用傳統(tǒng)方式很難做到。如果可以客觀記錄一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程、學(xué)習(xí)過(guò)程還有參加活動(dòng)的過(guò)程，就可以用數(shù)據(jù)工具給這個(gè)孩子一個(gè)最準(zhǔn)確最科學(xué)的畫(huà)像。利用這一畫(huà)像，老師和家長(zhǎng)就能幫孩子找到最合適的學(xué)校、專(zhuān)業(yè)，還能指導(dǎo)孩子更好地了解自己，為自己做規(guī)劃。“我希望各界人士重視和研究解決‘唯分?jǐn)?shù)論’的問(wèn)題。今天，我作為一名一線校長(zhǎng)，特別呼吁更多研發(fā)經(jīng)費(fèi)和有研發(fā)能力的人，能聚焦中國(guó)教育評(píng)價(jià)改革的需要。”

這位校長(zhǎng)的盼望，技術(shù)能幫助中國(guó)教育做得更好，能幫助真正培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人。

關(guān)鍵詞： 教育界